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2019河北教师招聘面试:关于如何“表扬幼儿”的方法指导

2019-08-07 点击:1596
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  秦皇岛中公教育网2019.7.15我要分享

在育儿工作中,表扬是教师进行日常评价和课堂管理的重要策略之一。研究表明,赞美可以促进儿童积极的社会行为和学习行为,减少儿童的问题行为,使课堂气氛更加和谐,师生互动更加活跃,提高儿童的自尊和功效,提高他们的任务承诺。

但现实情况是,大多数幼儿园教师没有真正的赞美意义。对幼儿的赞美只是形式。在大多数情况下,他们只会用“你很棒”和“很棒”的语言来称赞。

下面,中工教育研发团队就如何有效地表扬儿童,为大多数考生提出了一些建议,以帮助考生在面试中处理这些话题。

首先,详细描述适当的行为。

幼儿可能同时有多种行为。为了避免儿童混淆,教师必须让孩子知道老师在赞美孩子时所称赞的行为,比如“认识小明,直坐”。

第二,赞美应该及时。

及时识别使幼儿能够准确地将他们的行为与教师的赞美联系起来。使所需行为更强大并继续保持。老师需要及时发起表彰。如果你等孩子说'老师,你看'然后给予好评,效果会大大降低。

第三,赞美应注意幼儿的努力和进步。

教师不仅要注重评估儿童的能力和学习成果,还应注意评估幼儿的态度和努力。例如:'你真的很聪明'是一种对结果的赞美。这是基于孩子完成的结果对幼儿的认可。它将导致儿童的智力和成功之间的联系,甚至认为成功的唯一因素是聪明不能激发孩子的其他方面的品质。事实上,教师在完成某事的过程中应该注意幼儿的表现,并予以表扬。例如,孩子精神的精神,孩子坚持不懈的品质,孩子分析和判断的能力,以及孩子不断尝试犯错误的决心。

第四,避免幼儿之间的比较。

教师无法比较幼儿,如“花第一画,第一名”,这很容易带来紧张的陪伴和竞争氛围。教师应引导幼儿发现自己的进步,并以现实的方式进行横向比较,从而增强儿童的自信心和成就感。

以上是中公教育研发团队关于如何鼓励幼儿赞美幼儿的一些建议。当然,候选人可以提高他们对问题的理解。最后,我祝候选人考试成功!

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在育儿工作中,表扬是教师进行日常评价和课堂管理的重要策略之一。研究表明,赞美可以促进儿童积极的社会行为和学习行为,减少儿童的问题行为,使课堂气氛更加和谐,师生互动更加活跃,提高儿童的自尊和功效,提高他们的任务承诺。

但现实情况是,大多数幼儿园教师没有真正的赞美意义。对幼儿的赞美只是形式。在大多数情况下,他们只会用“你很棒”和“很棒”的语言来称赞。

下面,中工教育研发团队就如何有效地表扬儿童,为大多数考生提出了一些建议,以帮助考生在面试中处理这些话题。

首先,详细描述适当的行为。

幼儿可能同时有多种行为。为了避免儿童混淆,教师必须让孩子知道老师在赞美孩子时所称赞的行为,比如“认识小明,直坐”。

第二,赞美应该及时。

及时识别使幼儿能够准确地将他们的行为与教师的赞美联系起来。使所需行为更强大并继续保持。老师需要及时发起表彰。如果你等孩子说'老师,你看'然后给予好评,效果会大大降低。

第三,赞美应注意幼儿的努力和进步。

教师不仅要注重评估儿童的能力和学习成果,还应注意评估幼儿的态度和努力。例如:'你真的很聪明'是一种对结果的赞美。这是基于孩子完成的结果对幼儿的认可。它将导致儿童的智力和成功之间的联系,甚至认为成功的唯一因素是聪明不能激发孩子的其他方面的品质。事实上,教师在完成某事的过程中应该注意幼儿的表现,并予以表扬。例如,孩子精神的精神,孩子坚持不懈的品质,孩子分析和判断的能力,以及孩子不断尝试犯错误的决心。

第四,避免幼儿之间的比较。

教师无法比较幼儿,如“花第一画,第一名”,这很容易带来紧张的陪伴和竞争氛围。教师应引导幼儿发现自己的进步,并以现实的方式进行横向比较,从而增强儿童的自信心和成就感。

以上是中公教育研发团队关于如何鼓励幼儿赞美幼儿的一些建议。当然,候选人可以提高他们对问题的理解。最后,我祝候选人考试成功!

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